追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在(zài)进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳